师范类专业认证背景下教师教育课程体系构建探究——以面向小学教师专业培养为视角

摘要：

自从2018年在全国范围正式启动师范类专业认证工作以来,各高校依据"OBE"理念、积极践行"UGS协同育人"人才培养模式,从而明确办学定位和人才培养目标,理清人才培养过程中的逻辑关系,加强课程建设对人才培养的重要支撑作用.通过梳理师范认证背景下,小学教师教育课程存在的诸多问题,进一步明确、构建师范类专业教师教育课程体系新理念.

关键词：师范认证、教师教育、课程体系

所属期刊栏目：33

分类号：G62-4;G652(初等教育)

资助基金：本文系河北省社会科学发展研究课题民生调研专项项目编号:201803040119

在线出版日期：2020-11-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：67-69