大学英语泛口语类教材多模态分析与多元识读

摘要：

通过对现行大学英语泛口语类教材多模态化分析,尝试将多模态话语和多元识读理论运用到大学英语口语教材的编写中,建立多模态语篇并关注语言文字与视听觉模态之间意义建构的互动机制;同时融入多元识读中的“设计”理念,让学习者在文化多元性和世界连通性的背景下,通过听觉、视觉、体势、空感等渠道进行多模态学习,并对多媒介信息进行批判性识读.

关键词：多模态话语、多元识读、设计、意义建构

所属期刊栏目：13

分类号：H319(英语)

资助基金：浙江省高等教育课堂教学改革项目KG2013052;浙江省教育科学规划研究课题2011SCG49

在线出版日期：2015-06-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：459-464