克拉申第二语言习得理论对中职院校英语教学的启示

摘要：

克拉申的第二语言习得理论有两个重要的核心假设:学习差异假设和输入假设,这两个假设对中职院校搞好英语教学有着一定的借鉴意义.理解和运用好这两个假设,有助于从以下几方面入手改变传统的英语教学模式:分层次因材施教;建立合作学习和任务参与性教学模式;现代信息技术的应用;引入ESP教学模式.

关键词：克拉申、学习差异假设、输入假设

分类号：H319;G712;G633.41

在线出版日期：2011-04-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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