我国英语专业基础阶段学生英语语言能力现状探究——基于《欧洲语言共同参考框架》

摘要：

本研究基于《欧洲语言共同参考框架》,通过自评的方法探究了英语专业基础阶段学生的英语语言能力现状.对某样本学校英语专业一年级和二年级学生的调查结果表明:(1)一年级学生整体语言水平刚刚达到B1等级,单项技能中阅读、口语会话和写作达到了B1等级,听力和口语表达达到了A2等级;(2)二年级学生整体语言水平达到了B1等级,但未能达到B2等级,单项技能中听力、口语会话和口语表达达到了B1等级,阅读和写作能力达到了B2等级.本文探讨了英语专业基础阶段学生语言能力现状的可能成因,以期为经济全球化背景下英语专业学生语言能力的提升提供一定启示,也为《中国英语能力等级量表》在英语教学与评估中的应用提供研究范式上的借鉴.

关键词：英语专业学生、英语语言能力、《欧洲语言共同参考框架》

所属期刊栏目：17

分类号：H319(英语)

资助基金：教育部国家留学基金201506050006

在线出版日期：2020-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：69-76