拓展学习视角下师生合作评价实践中的教师自我发展

摘要：

本研究以拓展学习理论为视角,采用个案研究法,分析教师在使用“产出导向法”中的新型评价方法——师生合作评价时所面临的四重矛盾及化解矛盾的路径.通过分析教师反思、博士研讨记录和导师指导记录、学生反思和访谈等多种数据,研究发现该教师在实践师生合作评价中实现自我发展是一个由矛盾驱动的、集体合作的、横向动态发展的拓展学习过程.这一发展路径不同于传统的纵向、静态发展路径,可为教师发展提供借鉴.

关键词：教师发展、师生合作评价、产出导向法、拓展学习、矛盾分析

所属期刊栏目：17

分类号：H319(英语)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目;中国外语教育基金

在线出版日期：2020-04-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：75-84