探索反思性跨文化教学模式的行动研究

摘要：

本文旨在探索跨文化能力培养的有效课堂教学模式.依据Mezirow转化学习理论,笔者认为,通过批判性反思促成学生从本族中心主义向本族相对主义转变,是提高学生跨文化能力的关键.基于这一理念,笔者设计了反思性跨文化教学模式.笔者采用行动研究的方法,在大学英语专题课“语言、文化与交际”上实施了一学期的教学.通过对学生作业、课堂观察笔记、开放性调查问卷等数据进行质化分析,本研究发现,反思性跨文化教学模式不仅能帮助学生掌握文化知识和沟通技能,还能通过质疑固有观念,帮助他们走出文化定型,更加深刻地认识自我与他人,培养开放、包容的观念和态度.

关键词：跨文化能力、批判性反思、教学模式、行动研究

所属期刊栏目：13

分类号：H319(英语)

在线出版日期：2016-10-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：4-11