元认知知识、词汇广度和二语阅读水平关系研究

摘要：

本研究根据阅读成分理论,以548名中国大学二年级学生为研究对象,调查了学生的词汇广度,并探讨了元认知知识、词汇广度和二语阅读水平之间的关系.结果表明,学生词汇广度接近3 000词水平,在5 000词和学术词汇水平均表现困难.词汇广度不仅对二语阅读发生显著影响,还可调节元认知知识对二语阅读的影响.当学生的词汇量低于3 000词时,除了翻译策略,元认知知识的各维度都不对二语阅读发生显著影响.当学生的词汇量达到3 000词的阈值时,元认知知识对二语阅读的影响明显增强.个体知识中的兴趣、自我效能和学习目标都对二语阅读发生显著影响.

关键词：元认知知识、词汇广度、二语阅读水平

所属期刊栏目：12

分类号：H319(英语)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目;湖北省教育厅人文社会科学研究项目;教学改革研究项目

在线出版日期：2016-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：57-67