实践经验是如何改变外语教师的知识结构的?

摘要：

本文研究了外语教师知识发展中经验的作用.作者通过对117名教师的问卷调查,发现经验对外语教师知识的发展并不总是起促进作用.经验是教师实践性知识的主要生成场所,但是经验还可以重组、分化教师的理论知识.其中重组的作用对外语教师的语言能力特别明显,其结果是造成教师的语言能力退化.经验对教师的学科教学能力的主要作用是分化,分化出什么知识先发生作用,什么知识后发生作用.经验对外语教学学科知识并不一视同仁,在有些知识的发展方面,经验仅仅起辅助作用.最后作者提出,外语教师教育要充分重视职前教育的干预手段研究,而不应任由自主实践主宰外语教师的成长,这是保证外语教师专业性的重要措施.

关键词：教师知识、经验、外语教师

所属期刊栏目：10

分类号：H319(英语)

在线出版日期：2013-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：72-80