吉尔谈口译与教学
本文是作者对口译研究学者吉尔教授的访谈要点记录,内容涵盖其翻译理论及模型与口译教学的关系、其口译理论自评以及学者广泛关注的其他口译教学问题.吉尔认为,认知负荷模型理论是一种看待口译过程的方式,是认知心理学家“信息处理能力”概念在口译研究中的拓展.他提出这一理论的初衷是为教师在给学生提出实用性建议时提供方便解释和说明的工具.与其说是理论,不如说是一种解释工具.认知负荷模型已经在手语口译领域得到拓展.关于口译学习,吉尔认为,“口译学习极为复杂,不仅是习得知识,也不仅只是学习某些实用技能,它甚至比学习一项运动还要复杂,因为学到的是某种智力,然而人们对此并不清楚”.他赞同译员的终身“学习”,却对终身“教育”的提法持保留态度.他认为,理论的价值在于理论本身的实用性和为实际教学服务.
口译理论、口译教学、认知负荷模型、口译学习
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H059(写作学与修辞学)
本访谈得到了北京语言大学青年自主科研支持计划资助项目“口译能力阶段发展与培养模式研究”中央高校基本科研业务费专项资金,项目编号11JBT03
2018-12-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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