PBL教学法结合《专科培训手册》在提升胸外科新护士培训教学质量中的效果

摘要：

目的 应用PBL教学法结合《专科培训手册》在胸外科护士培训中,为提高教学质量和教学满意度提供参考依据.方法 选取2019年5月1日-2021年9月30日在胸外科进行资质准入培训的44名新护士为研究对象,采用随机数字表法将护士分为观察组22人,对照组22人.对照组采用传统教学模式,观察组采用PBL联合《专科培训手册》教学模式.比较2组学生理论知识、病例分析、操作技能考核成绩,并进行教学满意度问卷测评.结果 观察组护士考核成绩理论知识(32.12±3.98)分、病例分析(24.25±5.23)分、操作技能(22.52±3.56)分,均高于对照组(23.02±4.82)分、(14.25±3.23)分、(13.98±2.98)分,差异具有统计学意义,P＜0.05;观察组护士满意率从课堂氛围95.45％、授课方式100.00％、授课内容90.91％、学习主动性90.91％、解决问题能力培养100.00％、思维能力培养100.00％、团队合作意识培养90.91％七个方面均高于对照组(68.18％、63.64％、59.09％、63.64％、68.18％、68.18％、59.09％),差异均具有统计学意义,P＜0.05.结论 PBL教学法联合《专科培训手册》可有效提升胸外科新护士培训教学质量,进而提高新护士对培训的满意度.

关键词：PBL教学、培训手册、新护士、教学质量

所属期刊栏目：24

分类号：G642.0;G434;R47

在线出版日期：2023-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：101-103