PAD联合CBL教学法在神经病学教学中的应用

摘要：

目的 通过将对分课堂联合案例式教学应用在神经病学教学中,以期达到提高教学质量的目的.方法 将2021年9月1日-2022年1月22日在某院实习的60名学生按自然班级分为对照组30人、观察组30人.对照组采用传统教学模式,观察组采用对分课堂联合案例式教学模式.比较2组学生的期中、期末考核成绩,比较两种教学模式的效果.结果 观察组学生期末考核成绩(88.77±3.12)分优于对照组(83.57± 3.51)分、其综合成绩(89.79±3.84)分优于对照组(86.36±2.42)分,同时观察组教学模式调查结果认为提高学习兴趣占比76.67％,能够培养临床思维能力占比83.33％,能够培养解决问题的能力占比70.00％,提高学习自主学习能力占比63.33％高于对照组(30％、40％、43.33％、33.33％),差异具有统计学意义,P＜0.05.结论 PAD联合CBL教学法运用在神经病学的教学中成效显著,可以充分培养学生的自主思考能力、激发学习兴趣,进而提高临床综合能力.

关键词：PAD、CBL、神经病学、教学效果

所属期刊栏目：24

分类号：G7;G642;G434

资助基金：安徽中医药大学研究生教育教学改革研究项目;国家中医药考试科研课题立项项目;安徽省高等学校省级质量工程

在线出版日期：2023-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：98-101