从隐藏到显现:口述历史在社会工作教育实践中的应用

摘要：

在社会工作教育实践中,学生的主体性往往隐而不见,被动地参与专业教育的过程;弱势群体的真实生活世界隐而不见;弱势群体自身的声音隐而不见;社会工作教育者的生活世界隐而不见.这些隐藏使社会工作专业师生之间、社会工作者与弱势群体之间存在隔膜,形成一种主客二元关系,无法同理共情.而口述历史提供了一个简单易行的工具和媒介,让师生可以一起做口述历史,进入弱势群体的生活世界,唤醒同情心.探讨口述历史过程中的各种体验细节,不仅可以拓展社会工作知识的边界,而且使师生共享情境,实现视域融合,在做中学、学中做,并促进社会工作专业师生的自我成长与专业素质养成.

关键词：口述历史、社会工作教育、主体性

所属期刊栏目：33

分类号：C913.68(社会学)

资助基金：本文系山东省社会科学规划研究项目"城市老年人社区参与的性别差异研究";"社会性别视角下农村养老问题研究"

在线出版日期：2021-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：84-89