儿童数学知识的建构

摘要：

基于天赋的"快速确认"数量的能力,较小的婴儿对数字就很敏感,以此为起点他们获得了丰富的前语言的数量知识;在幼儿早期建构了多种数量图式,到幼儿期末形成了数量守恒概念;除了这些概念性知识之外,儿童的数数等认知技能在幼儿到小学初期也获得了发展.

关键词：逻辑-数学知识、数量概念、认知技能、建构

所属期刊栏目：18

分类号：G613.4(学前教育、幼儿教育)

资助基金：全国教育科学规划项目CBA030045

在线出版日期：2006-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：72-77