基于思维导图的PBL教学法对提升老年患者拔牙规培教学效果的研究

摘要：

目的 评价基于思维导图策略的PBL教学法(Problem-based learning,PBL)在老年患者拔牙规范化培训教学中的作用.方法 选取2020年6月—2022年6月在解放军总医院第三医学中心进行老年患者拔牙规范化培训的学员64名,分别利用传统教学法(对照组)与基于思维导图策略的PBL教学法(实验组)开展老年患者拔牙规范化培训教学.在临床操作前对其临床思维能力进行评价;在操作过程中对规培学员的理论与实践技能进行考评;在操作结束后对学员临床兴趣度以及患者满意度进行调查.结果 与对照组相比,实验组包括确定病因、分析逻辑、鉴别诊断、资料收集程度、诊疗方案设计以及临床自信心6个方面的临床思维能力显著提高.在临床接诊操作阶段,实验组在病史采集、拔牙适应症与禁忌症评估以及拔牙成功率三个方面得分显著高于对照组(P＜0.05),分别达到了 90±4.19％,89.22±3.56％以及89.9±4.46％.此外,实验组的临床兴趣度VAS评分(4.6±0.52)以及患者满意度VAS评分(4.8±0.42)显著高于对照组(P＜0.05).结论 基于思维导图策略的PBL教学法显著提升了 口腔规培生在牙槽外科老年患者拔牙领域的理论与操作水平,克服了恐惧和畏难情绪,增加了其对临床工作的兴趣,进一步提升了患者满意度.

关键词：基于问题的教学法、思维导图、传统教学、老年患者拔牙、规范化培训

所属期刊栏目：21

分类号：R782.11(口腔科学)

在线出版日期：2023-08-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：106-110