PBL联合CBL教学模式在急诊医学教学中的应用探讨

摘要：

目的 探讨PBL联合CBL教学模式在医学教学中的应用情况.方法 将2017年9月-2021年12月在本院急诊医学科进行临床教学实习的60例医学本科实习生随机分为两组,每组各30例,对照组使用常规教学模式,观察组使用PBL联合CBL教学模式,对比两组的教学成绩、学生对教学效果的自我评价、学生对教学方法的满意度.结果 观察组理论考核成绩、急救技能考核成绩、病例分析考核成绩均高于对照组,其中,观察组在止血包扎术、清创缝合术、石膏固定术、心肺复苏术、洗胃术等急救技能方面的得分也更高(P＜0.05);在教学效果的自我评价对比中,观察组临床思维、自学能力、临床操作技能、医患沟通、团队协作、解决问题能力等的评分均高于对照组(P＜0.05);在对教学方法的满意度对比中,观察组调动学习兴趣、教学模式新颖程度、建立急诊临床思维、提高沟通和表达能力、深入理解理论知识、培养团队协作能力等均高于对照组(P＜0.05).结论 PBL联合CBL教学模式在医学教学中的应用效果显著,能有效提升教学质量,提高学生的自我评价,提升教学满意度.

关键词：急诊医学、PBL、CBL、教学模式、应用效果

所属期刊栏目：9

分类号：G642;R-05;R459.7-40

在线出版日期：2023-09-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：228-231