在诊断学实践教学中应用思维导图培养学生自主学习能力的探究

摘要：

目的 探讨在诊断学实践教学中应用思维导图对培养学生自主学习能力的影响.方法 203例研究对象选自医学院2019级临床医学专业的学生,依据随机数字表法将其分为对照组(101例),观察组(102例).对照组采用传统教学模式,观察组采用思维导图教学模式,两组均进行实践+理论教学.比较两组学生教学后理论及实践考试成绩、调查问卷评估分数(调动学生学习兴趣、培养学生创造性思维能力、提高学生对知识的理解和掌握、提高学生自主学习能力)、满意度.结果 教学后,观察组专业知识、专业实践能力考试成绩、调查问卷评估分数及教学满意度与对照组相比较高,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 在诊断学中应用思维导图教学法,可以激发学生对于诊断学的兴趣,提高学生综合技能,提升整体教学质量,教学满意度较高.

关键词：思维导图、诊断学、实践教学、自主学习能力教学质量、调查问卷、满意度

所属期刊栏目：9

分类号：G642.0;C915;G434

资助基金：齐齐哈尔医学院教育科学研究专项项目QYJY20210403

在线出版日期：2023-08-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：251-255