健康教育为导向的情境教学法在内科教学中的效果评价

摘要：

目的 分析并研究以健康教育为导向的情境教学法在内科教学中的临床效果.方法 以2017年6月-2019年12月为研究区间,以此区间于山西医科大学实习的学生为探究对象,统计130名,依据随机数字法分组,可将其划分为对照组(n=65)和实验组(n=65),对照组沿用传统带教法展开教学,实验组以健康宣教为导向采取情境教学法,对比两组效果,如理论知识评分、教学满意度等.结果 实验组理论知识、实践操作评分相比于对照组明显提升(P<0.05);实验组健康教育知识掌握评分较对照组显著提升(P<0.05);以学生对教学的满意度进行教学效果的评价,实验组满意度显著高于对照组(P<0.05).结论 内科教学采取以健康教育为导向的情境教学法效果理想,可增强学生对护理知识的认知水平,激发其学习兴趣及参与性,提高实践操作能力,值得推广及大范围运用.

关键词：内科教学;健康教育;情境教学法;教学效果;理论知识成绩

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在线出版日期：2022-01-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：153-155