构思-设计-实现-运作教育模式在外科护理学教学中的应用

摘要：

目的 比较构思-设计-实现-运作(Conceive-Design-Implement-Operate,CDIO)模式教学法与传统教学法在外科护理学教学中的效果.方法 将2012级221名专科生随机分成实验组和对照组,实验组采用CDIO模式教学,对照组采用传统教学法.课程结束后,组织考试和问卷调查,资料进行统计学检验.结果 实验组和对照组的理论成绩分别为(75.04±9.61)分和(70.94±9.81)分、技能操作成绩分别为(97.59±6.19)分和(85.05±8.35)分,差异具有统计学意义(P＜0.05);问卷测评CDIO教学法在激发学生学习兴趣、培养主动思考、增强合作意识及提高创新能力等方面明显优于传统教学法;实验组和对照组对教学方法的满意度分别为91.75％和82.45％,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 CDIO模式教学优于传统模式,能够提高学生的理论及技能操作成绩,对提高外科护理学教学质量有良好的推动作用.

关键词：构思-设计-实现-运作、外科护理学、课程、教学方法

所属期刊栏目：50

分类号：G64;TP3

资助基金：江西省高等学校教学改革研究省级项目JXJG-13-1-43

在线出版日期：2015-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：970-974