本科多元文化与护理通识课程的混合式教学设计与实践

摘要：

目的 探讨多元文化与护理课程的教学实践效果,为综合性大学开展护理类通识教育提供参考.方法 以跨文化视角设计多元文化与护理通识课,以"护理+多元文化"整合教学内容,通过查阅文献、专家咨询及论证进行课程建设,开展以网络课程为主体,以信息交互平台及护理技能实操虚拟仿真平台为补充的信息化教学,赋予课程多元性、实操性、高阶性.于2016学年开始面向全校本科生进行授课.随机选取近年来学习该课程的589名学生进行问卷调查,分析学生选课目的、评价及授课效果.结果 选课学生以非医学专业为主(占88.29%).学生最主要的选课目的是学习医护知识及技能(占53.99%).学生撰写研究性小论文589篇,完成调研报告60份,课程平均成绩为83.26分.课后学生人文素养问卷总分、人文知识、思想及方法维度得分均得到提高(P＜0.05).81.83%学生对信息化辅助教学表示认可,50.76%学生认为增加了师生及同学间互动.对教学的总体评价"良好及以上"人数比例达84.55%.结论 在综合性大学开展通识课多元文化与护理取得良好教学效果,有效促进了大学生人文及医学素养提升.

关键词：护理、教育、多元文化、通识教育、信息化教学、人文素养

所属期刊栏目：20

分类号：G642.3;G434;G712

资助基金：南昌大学教学改革研究课题NCUJGLX-15-1-87

在线出版日期：2023-11-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：1157-1163