江苏省30项医学虚拟仿真实验项目课程思政设计及路径优化分析

摘要：

目的 剖析医学虚拟仿真实验项目的课程思政实践瓶颈,并在此基础上提出优化路径.方法 以江苏省医学虚拟仿真实验平台的医学项目为例,以Kiegaldie提出的4P教育模型为分析框架,采用主题框架分析法对医学虚拟仿真实验申报书文本进行分析.结果 课程思政在医学虚拟仿真实验中得以广泛开展,83%(25/30)的项目体现了课程思政教学内容;实验项目思政主题以科研素养和医学人文为主;虚拟仿真课程思政评价体系尚不健全,评价阶段仅30%(9/30)的实验项目包含思政指标,且以人文素养为主,评价内容单一.结论 医学虚拟仿真实验项目课程思政教学仍存在思政设计和教学方法模板化、思政目标泛化、思政效果评价体系碎片化等困境,须进一步优化实验设计、实验目标、实验方式与实验评价,以推进医学虚拟仿真实验课程思政教学质量提升.

关键词：教育、医学、课程、虚拟系统、课程思政

所属期刊栏目：20

分类号：TP391.9;G642.423;F253.9

资助基金：江苏省高等教育教改研究立项课题;南京医科大学研究生优质教育资源建设项目;南京医科大学内涵建设专项护理学优势学科项目;南京医科大学课程思政教学改革专项课题

在线出版日期：2023-09-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：940-945