护理学硕士研究生参与教师角色体验式学习的感受研究

摘要：

目的 了解护理学硕士研究生参与以教师角色体验式学习为主导的教学方式改革后的真实感受,为进一步教育改革提供依据.方法 采用半结构式访谈法,对完成护理教育理论与实践课程的12名一年级硕士护理研究生学习本课程后的真实感受进行面对面深度访谈,对访谈资料进行整理,提炼主题.结果 通过文本转录-逐级编码-提炼主题的分析过程,凝练出3个主题:重新认识教师的角色内涵,逐步感知教学技能的提升,在教学反思中成长.结论 教师角色体验式学习有助于护理研究生提升教学知识与技能,培养正确的教育情感与态度,为其从事护理教学相关工作奠定基础.

关键词：教育、护理、研究生、体验式学习、教学方法

所属期刊栏目：14

分类号：R47;G64

资助基金：郑州大学研究生核心课程建设项目YJSXWKC201520

在线出版日期：2017-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：42-45