认知心理学视角下的部编版小学古诗教学
在现代教育事业不断发展的过程中,古诗教学在小学语文课程体系中有着极为重要的影响——高质量的古诗教学活动不仅能够拓展学生的语文知识,同时还能够使学生在学习过程中理解传统文化、养成语文学科素养,从而促进学生的全面发展.但是在当前的小学语文古诗教学过程中,很多教师忽略了学生认知能力的局限性,要求学生对故事内容进行死记硬背,降低了语文课程教学质量.基于此,本文通过深入探究认知心理学视角下小学语文古诗教学创新策略,以期提升小学古诗教学质量,为推动学生认知能力的进一步提升提供一些有价值的参考.
认知心理学、小学古诗、教学创新
2021-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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