"双师型"教师教学能力发展研究

摘要：

将课程变革中的教师作为研究对象,对其教学能力发展过程进行探析,对促进教师个体专业发展和改进教师队伍建设实践都有十分重要的现实意义.采用案例研究法,通过深度访谈和非参与型观察,在工作场所学习理论视角下揭示了教师教学能力发展的一般过程,集中体现为互动过程的行动中反思和获得过程的顺应性重构,即教学能力发展是教师在课程变革实践中通过行动反思进而实现顺应性重构的结果,拓展了工作场所学习模型的分析元素,丰富了职教教师教学发展的本土化理论,并为教师发展实证研究提供了方法借鉴.

关键词：职业教育、课程改革、职教教师、教学能力发展、"双师型"

分类号：G712(职业技术教育)

资助基金：重庆工商职业学院教改项目gzzx2133017

在线出版日期：2022-11-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：18-25