论职业教育课程研究的共生性转向

摘要：

课程研究的转向是职业教育课程论关注的重要问题,直接影响职业教育课程范式的变革.职业教育课程研究的共生性转向主要缘起于现代哲学的语言转向,职业教育的跨界属性以及人工智能的时代诉求.基于哲学视域,从本体论、认识论和方法论三个维度,分析职业教育课程研究共生性转向的内涵和旨趣,进而审视其实践意蕴,主要表现为:在价值层面,要观照生命,追求本真教育;在内容层面,要反思实践,回归真实世界;在方法层面,要超越还原论,走向共生论.

关键词：职业教育、课程研究、课程范式、共生性转向、共生性

分类号：G712(职业技术教育)

资助基金：国家社会科学基金BJA190106

在线出版日期：2022-04-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：21-29