人工智能教育语境下高职学生的学习力特征和提升途径

摘要：

智能教育的主旨是引导受教育者确立成熟的技能观、职业观和价值观,协调技能价值和个人的社会价值.人工智能教育和传统技能教育的一个主要区别在于,它注重培养学习者面向智能化和发展高技能的学习力.传统职业技能教育也强调学习力,但由于目的 和手段之间的脱节,导致增进学习力的途径不完备.人工智能教育从学习的自适应性、学习环境创设、学习效果的测量等方面完善了学习力模式.人工智能教育所指向的高职学生的学习力有以下特征:以智能学习为基础,通过协作学习强化的学习动机,学习状态的可计算化,在虚拟情境中增强的学习体验,与自适应学习融合的学习评价.在此基础上,提出了高职校企合作实践中提升学生学习力的可能途径.

关键词：人工智能教育;学习力;协作学习;学习环境

分类号：G712(职业技术教育)

资助基金：江苏省教育科学"十三五"规划立项课题"实境学习评价对高职学生学习力的影响机制及优化对策研究"项目编号:D/2018/03/37:主持人:秦天程

在线出版日期：2021-09-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：88-92