跨学科研究与职业教育学学科建设:语境、回归、变革
跨学科研究的出现,契合了职业教育学的类型属性,为其“学科化”探索带来了转机.但必须承认,跨学科研究的引入未能从根本上消除职业教育学的身份性危机及促成学科理论体系的建立,反而加剧了学科“科学品格”的迷离化、“文化品格”的区隔化、“生命品格”的边缘化.为明晰职业教育学跨学科研究的未来发展路向,首先应厘清其学理内涵:技术更迭带来的技术现代性变化要求职业教育学进行跨学科研究,通过多重界域之间的对话交流与协同合作,实现学科认知图式的多元互构与实践创新.为此,在复杂性思维指导下,运用还原论与整体论统一的混合方法簇,以世界的眼光开展中国的职业教育问题研究,以达到促进“职业人”生命长成和可持续发展的目的,是跨学科研究取得突破性进展的关键,也是职业教育学走向成熟的重要方式.
职业教育学、跨学科研究、实践、文化、生命
G710(职业技术教育)
教育部发展规划司十四五规划研究立项课题十四五时期教育改革发展的国内外环境及目标任务研究之职业教育发展战略与规划研究项目SSW202006
2021-04-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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