”3+2”高本贯通英语课程衔接研究——以苏州大学应用技术学院为例

摘要：

分析当前”3+2”高本贯通英语课程衔接现状,总结出高职和本科院校英语课程目标的差异性不显著、课程教学内容系统性有待加强、课程教学模式趋于单一化、课程评价方式形成性不足等问题.基于苏州大学应用技术学院”3+2”高本贯通英语衔接课程的教学改革实践,提出根据社会行业的人才需求和学生自身职业发展需求,递进重构课程目标,服务应用英语能力的进阶,革新课程教学内容,以信息化手段助力改革课程教学方法,融合终结性评价与形成性评价方式等改革路径,为”3+2”高本贯通英语课程衔接提供对策.

关键词：高本贯通、英语课程、衔接

分类号：G712(职业技术教育)

资助基金：2020年度江苏省社科应用研究精品工程外语类课题”长三角一体化战略背景下应用型高校学生跨文化能力培养研究”项目编号:20SWB-32:主持人:钟铃

在线出版日期：2021-02-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：25-28