高职在线课程与课程体验融合教学设计:运行状况、质量逻辑与提升途径

摘要：

基于高职在线课程教与学的体验,从优化教学设计质量标准、比较分析在线课程及其运用质量、支持持续学习设计质量,教学设计影响因素分析与运用质量、监督与管理质量等方面,提出高职在线课程融合教学设计质量提升的途径.从在线课程的技术质量逻辑、体验质量逻辑、管理质量逻辑等方面阐述其质量逻辑,并结合高职在线课程运行现状分析其存在问题,以不断提升高职在线课程教学质量.

关键词：高职在线课程、课程教学、课程体验、教学设计、教学质量

分类号：G712(职业技术教育)

资助基金：江苏省教育科学”十三五”规划课题””互联网+”环境下高职SPOC+MOOC与传统教学融合设计影响因素及提升策略研究”项目编号:D/2018/03/17:主持人:陈永平;江苏高校”青蓝工程”资助项目

在线出版日期：2021-02-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：11-18