高职院校工作室教学模式中的师生关系:多重隐喻分析

摘要：

运用多重隐喻分析理论,在全国6所高职中对33名教师进行开放式访谈,分析了高职院校工作室教学模式中师生关系的实然样态.研究发现,高职院校工作室教学模式中存在着“授艺—学习”的传统师徒关系、“养育—成长”的亲密情感关系、“领导—合作”的战略伙伴关系、“指引—跟进”的共同发展关系.因此,优化高职院校工作室教学模式中的师生关系应充分考虑学校、教师及学生因素.

关键词：高职院校、工作室教学模式、师生关系、隐喻

分类号：G712(职业技术教育)

资助基金：上海市教育科学研究项目C19083

在线出版日期：2020-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：81-86