“职教高考”制度设计的多重逻辑

摘要：

系统论视阈下剖析“职教高考”制度设计的多重逻辑发现,基于对政治经济系统的外部调适逻辑、职业教育“类型教育”的地位与特色逻辑、新时代职教内涵发展的布局优化逻辑,社会发展需求呼吁“职教高考”制度设计的功能优化,类型教育的地位与特色亟待职教高考制度设计的框架突破,新时代内涵发展助推“职教高考”制度设计的动力加速.

关键词：“职教高考”、制度设计、多重逻辑、类型教育

分类号：G710(职业技术教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目16YJC880118

在线出版日期：2020-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：38-42,58