“项目治教”下的高职院校建设:行动逻辑及其效应

摘要：

“项目治教”是否实现了教育资源的最优配置？立项院校的建设结果是否符合政策初衷？从科层组织完成任务的视角,对立项院校项目建设过程中申报、建设、迎检环节的行动策略及其成效进行描述与分析.研究发现,建设过程中重申报轻建设,目标置换,采取建立协调机构、突击花钱、集中性包装等策略,产生了项目不可持续、建设成果表面化、办学导向同质化等负效应.就职业教育研究而言,提供了组织行为视角的分析,同时也丰富了科层组织完成任务的过程研究.实践层面上,“项目治教”应回归专项性,注意科层的业务管理与项目管理的结合.

关键词：项目制、科层组织、组织行为、高职教育

分类号：G710(职业技术教育)

资助基金：教育部人文社科青年基金项目“‘项目制治理’下的高职院校建设:行动逻辑与优化策略研究”;2018年度广东省普通高校重点科研平台和科研项目特色创新类人文社科项目“新时代强校工程背景下的高职院校建设:机制设计与实施策略”

在线出版日期：2020-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：31-37