英国专业博士学位教育价值取向的历史演变与启示

摘要：

学术性和职业性两种价值取向始终并存于英国专业博士学位教育的发展演进过程中,两者关系呈现出从彼此疏离到相互融合的特征.英国专业博士学位教育自从1992年发轫以来,历经了三代转型发展.分析其转型特征,可以发现,第一代专业博士学位教育以学术性为主导,第二代专业博士学位教育以职业性为主导,第三代专业博士学位教育则是学术性和职业性相融合.从历史的角度研究英国专业博士学位教育价值取向的发展演进,有利于我们把握其发展规律、分析其经验教训,对改变我国专业博士学位教育“重学轻术”的现状具有借鉴意义.

关键词：英国、专业博士学位教育、学术性、职业性、融合

分类号：G719(职业技术教育)

资助基金：河南省教育厅人文社会科学研究项目;河北大学研究生创新项目

在线出版日期：2020-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：51-56