高职现代学徒制的主体困境:表征、成因与对策——基于227所试点院校的扎根理论研究
发展现代学徒制是推进现代职业教育体系建设、提升技术技能人才质量的重要举措.当前,我国高职现代学徒制试点项目建设已经初显成效,但仍需进一步总结项目试点经验,促进现代学徒制全面推广.探寻高职现代学徒制困境的应对之策,需要关注主体困境.通过扎根理论研究发现,我国高职现代学徒制主体困境包含组织困境、个体困境和主体间关系困境.组织和个体困境受到外部环境失调与制度保障缺失的双重影响,组织和个体困境的交互作用进一步衍生出主体间关系困境.应对高职现代学徒制主体困境的策略在于以政府整体性治理为主导,促使组织间合作进程加深;以学徒、“双师”人本管理为着力点,推进个体与组织、个体间良性关系建构.
高等职业教育、现代学徒制、主体困境、扎根理论
G710(职业技术教育)
2020-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
28-33
