利益趋同与合力构建:职业院校传承民族文化多元参与的案例研究
职业院校民族文化传承是多元参与主体互动与合作的产物,表现出利益趋同与合力构建的鲜明特征,其中,利益趋同是职业院校传承民族文化多元参与的内生动力,合力构建是职业院校传承民族文化多元参与的保障.为更好地发挥民族地区职业教育的文化功能,应以政府政策文件精神为指引,以学校为主体进行统筹规划,通过校企合作、社会协同、对外交流等举措积极开展民族文化传承教育.在人才培养目标上重视文化型与技能型的结合,专业建设上坚持文化传承与产业需求并重,课程设置上注重项目推进与学生发展并举,教学方式上实现专业教授与技能岗位对接,培养出符合民族地区经济社会可持续发展的融文化型与技能型于一体的综合性人才.
民族地区、职业院校、民族文化传承、多元参与、职业教育
G710(职业技术教育)
教育部人文社会科学研究项目19YJA850015
2019-09-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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