尼泊尔职业教育政策演进历程、动力因素及改革调适

摘要：

“一带一路”沿线国家尼泊尔的职业教育发端于1929年,其政策演进经历了萌芽期、探索期、形成期、初步发展期和持续发展期,并呈现出连续性、多维性与递进性等阶段性特征,演进的动力因素主要包括消除贫困、促进公平、提升人力资源水平等.尼泊尔职业教育政策将在国家职业资格框架制度、职业教育发展财政投入及职业教育利益相关者的政策统筹方面推进改革.

关键词：尼泊尔、职业教育政策、演进历程、一带一路

分类号：G710(职业技术教育)

资助基金：2018年度宁波市社会科学研究基地课题“‘一带一路’职教共同体的构建路径”JD18YDZJ-1;“‘一带一路’沿线区域职业教育发展需求与合作研究”JD18YDZJ-2

在线出版日期：2018-12-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：78-84