继续教育“学历+技能”模式的反思
随着终身学习理念的深入发展,我国继续教育的发展状况越来越受到社会的关切.继续教育中的“学历+技能”模式的探索,符合时代发展的需要,在人才培养模式的定位、范式、方向等方面具有一定的革新价值.“学历+技能”是继续教育的应有之义,但也需要对此种模式进行反思,“学历+技能”模式并不代表继续教育发展的全部内涵,继续教育并不排斥职业性,职业性与学术性是可以兼得的;同时继续教育的实践样式、发展模式、内涵定义等也是多元化的,必须要从大教育观的视角,将其作为一种动态化的终身教育类型加以明确.由此,“学历+技能”只代表了继续教育一种发展模式,继续教育要在终身教育体系中获得长足发展,必须以提升学习者的“学力”为终极教育目标.
继续教育、“学历+技能”、学力、实践模式
G720(成人教育、业余教育)
江苏城乡建设职业学院重点课题“高校继续教育现状与改革发展方向探索”
2018-12-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
45-50
