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“人文主义+”职业教育:中国现代职业教育之本的缺失与重拾——基于《反思教育:向“全球共同利益”的理念转变?》的分析

引用
在经济全球化的背景下,教育格局的不断变革促使人们越来越认识到人文主义教育的重要性.通过对联合国教科文组织(UNESCO)最新发布的研究报告《反思教育:向“全球共同利益”的理念转变?》的内容进行分析,基于人文主义教育观的价值内核,反思当前中国现代职业教育,从目标、师资、课程、评价4方面人文主义教育的缺失特征出发,提出中国现代职业教育应采取“培养全域能才”“发展匠者师资”“优化课程体系”“完善评价机制”的4步路径,重拾人文主义教育,助力中国现代职业教育逐步迈向世界舞台的中心,实现可持续发展的目标.

人文主义教育观、职业教育、可持续教育目标

G719.20(职业技术教育)

2017-11-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共5页

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中国职业技术教育

1004-9290

11-3117/G4

2017,(27)

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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”

国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
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