惟“何以为生”:职业教育面临的问题及其消解

摘要：

职业教育授以劳动者“何以为生”的知识和技能是由其本质决定的,然而职业教育惟“何以为生”的理念或模式却遮蔽并扰乱了“为何而生”的终极思考.职业教育惟“何以为生”现象主要表现为:职业教育过早或过度的专业化倾向、职业教育教学实践中主体性缺失以及职业教育轻视或忽视人文课程.职业教育惟“何以为生”现象的外在原因是功利主义价值观影响学校的办学理念,内在原因是片面强调外在价值的职业教育价值取向.对职业教育惟“何以为生”教育的超越,一是职业教育要确立物质生活与精神生活协调发展的价值取向;二是要明确职业教育应培养兼具科学素养与人文素养的职业人,三是职业教育要对学生施以价值教育.

关键词：职业教育、“何以为生”、“为何而生”、职业人、价值教育

分类号：G710(职业技术教育)

在线出版日期：2016-07-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：12-17