探析欧盟职业教育同行评估——以社会性别主流化为视角

摘要：

本文以社会性别主流化为视角,分析欧盟国家在职业教育领域开展的同行评估项目,即欧盟国家如何组织同行评估,如何评估职业教育培训机构的“社会性别主流化”质量领域.在社会性别主流化要求下,我国开展职业教育同行评估有必要建立数据收集与处理的长效机制并充分发挥同行评估的导向作用.

关键词：职业教育、同行评估、社会性别主流化

分类号：G719.21(职业技术教育)

在线出版日期：2014-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：26-28