高职学生自我效能感、成就目标定向、学习动机间的相关分析

摘要：

对国家示范院校重庆电子工程职业学院278人实验组高职学生进行测试统计分析.探讨基于工作过程的教学模式对高职学生各种学习心理因素的影响.结论:认为该教学模式对于提高高职学生的学习心理水平具有很好的效果.它是改善高职学生学习心理的有效途径.

关键词：基于工作过程教学模式、自我效能摩、成就目标定向、学习动机

分类号：G719.21(职业技术教育)

资助基金：重庆市哲学社会科学规划项目2009JY18

在线出版日期：2011-08-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：20-23