在营销学教学中应用建构主义的课例实验

摘要：

@@ 一、问题的提出
近年来,源自关于儿童认知发展理论的建构主义学习理论,逐渐引起人们的广泛关注,并成为各级各类学校革新传统教学所借鉴的理论.建构主义理论的内涵很丰富,概括起来有3点:①以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构;②教师成为课堂教学的组织者、指导者,学生建构意义的帮助者、促进者;③学习环境包含4大属性,即创立"真实的情境",通过"协商"和"会话",实现自主"意义建构".

机标关键词：营销学、课堂教学的组织、应用、建构主义学习理论、以学生为中心、认知发展理论、建构主义理论、主动探索、主动建构、知识、意义建构、学习环境、建构意义、指导者、新传统、促进者、自主、属性、学校、协商

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2006-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：24-26