临床路径式教学法联合团队教学用于耳鼻咽喉头颈外科实习护生带教的价值

摘要：

目的 探讨临床路径式教学法联合团队教学用于耳鼻咽喉头颈外科实习护生带教的价值.方法 将2020年1月至2021年6月和2021年7月至2023年1月来成都医学院第一附属医院耳鼻咽喉头颈外科实习的护生分别纳入对照组和观察组,每组各30名.对照组采取传统带教模式,观察组采取临床路径式教学法联合团队教学模式.比较实习完成后两组实习护生的考核成绩(理论知识、护理查房、技能操作、综合能力)、关怀能力[采用关怀能力评价量表(CAI)评估]、对实习相关科室的评价(教学氛围、态度、效果、安排)、自我导向学习能力[采用自我导向学习能力评定量表(SRSSDL)评估]和患者满意度.结果 实习完成后,观察组理论知识成绩、护理查房成绩、技能操作成绩、综合能力评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组CAI各方面评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组实习护生对实习相关科室的教学氛围、效果、安排评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组SRSSDL各维度评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);患者对观察组实习护生的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 临床路径式教学法联合团队教学用于耳鼻咽喉头颈外科实习护生带教,能有效提高实习护生关怀能力、综合能力和自主性,促进教学质量的提升,值得临床推广.

关键词：临床路径式教学、团队教学、耳鼻咽喉头颈外科、实习护生带教

所属期刊栏目：14

分类号：R47-4;G642(护理学)

资助基金：成都医学院教育教学改革研究项目JG202138

在线出版日期：2024-09-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：58-62