预防医学课程思政教学效果评价量表分析

摘要：

目的 探讨课程思政教学效果评价方式,为建立健全多维度的课程思政教学效果考核评价体系提供理论依据.方法 应用经典测量理论与项目反应理论对预防医学课程思政教学效果评价量表条目进行分析.结果 经典测量理论结果显示,量表各条目的标准差在 0.595～0.788,量表总的克朗巴哈系数为 0.974,各条目与量表总分的相关系数在 0.788～0.858,所有条目都符合 4 种方法至少满足 3 种的标准.项目反应理论结果显示,各条目的因子载荷在 0.756～0.837;各条目平均信息量分布在 1.911～3.572,区分度介于3.488～5.710,难度系数介于-2.596～0.148,量表的区分度过大,估计精度不高.结论 预防医学课程思政教学效果评价量表测量结果较为稳定、可靠,量表结果能反映出测量目标,大部分条目性能较好,但少数条目需要进一步修订.

关键词：预防医学、课程思政、经典测量理论、项目反应理论

所属期刊栏目：13

分类号：G641;R;G4(高等教育)

资助基金：湖北民族大学教学研究与改革项目2021JY017

在线出版日期：2023-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：59-63,68