案例教学联合探索教学法在甲状腺外科疾病临床带教中的效果评价

摘要：

目的 探讨应用案例教学(CBL)联合探索教学(RBL)法在甲状腺外科疾病临床带教中对学生学习成绩、知识掌握程度、学习能力、兴趣等方面的影响.方法 抽取103名黑龙江中医药大学2019级中西医临床医学五年制本科生,均在黑龙江中医药大学附属第一医院外二科参加临床实习.按随机数表法分为CBL联合RBL教学组(试验组,n=52)和传统教学组(对照组,n=51),出科前对学生进行理论考核和实践考核,并进行问卷调查.结果 试验组学生的理论考核成绩和实践考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).问卷结果显示,试验组在激发学生的学习兴趣,提高学生自学能力和对知识的系统性掌握程度,增强学生的临床思维能力、实践操作能力、团队协作能力以及科研创新能力等方面优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 CBL联合RBL教学法可以提高甲状腺外科疾病临床带教的教学质量,提升学生学习、科研能力,改善甲状腺外科教学效果.

关键词：甲状腺外科疾病、案例教学法、探索教学法、教学方法

所属期刊栏目：13

分类号：R-4;G642

资助基金：黑龙江省教育科学十三五规划重点课题GJB1319139

在线出版日期：2023-05-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：92-95