形成性评价在儿科临床实习教学中的应用

摘要：

目的 探讨在儿科临床实习教学中应用形成性评价的有效性.方法 选取2019年郑州市第一人民医院儿科临床实习的40名医学本科生为研究对象,随机分为研究组(n=20)和对照组(n=20).研究组采用形成性评价教学评价方式,对照组采用终结性评价方式,比较两组学生教学结束后的年度考试成绩,同时研究组学生对形成性评价体系进行反馈.结果 研究组学生技能考试成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),80.00％的学生认为形成性评价教学体系可增强临床思维;85.00％的学生认为该教学评价体系可提高医患沟通能力;90.00％的学生认为该教学评价体系可提高技能操作能力;80.00％的学生认为该教学评价体系可激发学习兴趣.结论 形成性评价有助于提高学生自学能力、创新能力以及解决问题的能力,提高儿科学临床实习的教学质量.

关键词：形成性评价、儿科学、本科生、临床实习教学

所属期刊栏目：13

分类号：G643;R-4(高等教育)

资助基金：河南省医学教育研究课题Wjlx2019326

在线出版日期：2023-04-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：103-105,109