ABA结合TEACCH的训练方式治疗儿童孤独症的价值分析

摘要：

目的 探讨行为分析疗法(ABA)结合结构化教学(TEACCH)的训练方式治疗儿童孤独症的价值.方法选取2017年10月～2018年4月于我院儿童康复科收治的60例孤独症患儿作为研究对象,按随机数字表法分为研究组和对照组,每组30例,研究组接受ABA结合TEACCH训练,对照组接受TEACCH训练,分别对比两组患儿在训练前、训练3个月后、6个月后时孤独症行为量表(ABC)评分、儿童孤独症评定量表(CARS)评分、自闭症儿童心理教育评核第三版(PEP-3)评分.结果在训练3个月后和6个月后,研究组患儿ABC评分低于对照组(P<0.05);研究组患儿CARS评分低于对照组(P<0.05);而PEP-3各方面评分都高于对照组(P<0.05).结论ABA结合TEACCH的训练方式能够有效改善儿童孤独症的预后,缩短康复治疗时间,值得推广及应用.

关键词：ABA、TEACCH、儿童、孤独症

所属期刊栏目：9

分类号：R749.94(神经病学与精神病学)

资助基金：广东省韶关市卫计局科研项目立项课题Y19082

在线出版日期：2019-08-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：14-16,65