医学生对循证医学教学模式课堂教学评价研究

摘要：

目的 以学生为主体,进行医学院校开展循证医学教学模式课堂教学评价.方法 选择2008年9月～2015年12月期间学生80例,根据随机分配的原则,分为对照组和实验组,每组40例.对照组采用传统教学模式,实验组采用循证医学教学模式.采用自行设计问卷进行调查,内容包括:对课程知识掌握、沟通和交流能力、自我学习及个人发展能力、检索和搜集资料的能力、分析及解决问题的能力和互相协作及团队精神等6个方面,对照组和实验组分别在课程结束时进行调查.结果 实验组在对课程知识掌握、沟通和交流能力、自我学习及个人发展能力、检索和搜集资料的能力、分析及解决问题的能力和互相协作及团队精神等6个方面均明显提高,与对照组相比有显著差异,特别在对课程知识掌握、检索和搜集资料的能力、分析及解决问题的能力和互相协作及团队精神等方面,差异更为突出.结论 医学院校适合开展循证医学教学模式,学生对课堂教学效果具有较高评价.

关键词：循证医学、教学模式、教学评价、学生、医学

所属期刊栏目：6

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究青年基金项目13YJCZH261

在线出版日期：2016-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：44-47