行介入治疗冠心病患者开展延续性自我管理教育对其疾病自我管理能力的影响

摘要：

目的：探讨行介入治疗冠心病患者开展延续性自我管理教育对其疾病自我管理能力的影响。方法选取我院2012年1月~2014年1月收治的行介入治疗的冠心病患者200例，将患者随机分为两组，每组100例，全部患者都接受常规护理，观察组患者在常规护理基础上开展延续性自我管理教育，两组患者干预1个月后进行效果评价，采用抑郁自评量表（SDS）和焦虑自评量表（SAS）评价患者抑郁、焦虑情况。另使用我院自制的冠心病患者自我管理能力调查表进行生活规律、定期复查、遵医服药、戒烟戒酒、运动锻炼、合理饮食等评价。结果两组患者干预后SDS、SAS评分与干预前比较差异均有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者干预后SDS、SAS评分明显低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者出院6个月时定期复查、遵医服药、规律运动等自我管理效果明显高于对照组，且差异均有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者出院12个月时生活规律、定期复查、遵医服药、规律运动、合理饮食等自我管理效果明显高于对照组，且比较差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论延续性自我管理教育对行介入治疗冠心病患者能够对治疗起到促进作用，改善患者的生活质量。

关键词：介入治疗、冠心病、自我管理教育、管理能力、影响

分类号：R473(护理学)

在线出版日期：2015-09-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：125-128