PBL联合微信推送授课内容对内分泌常见多发疾病教学模式的影响初探

摘要：

目的:以问题为基础的学习 (problem-based learning, PBL) 联合微信推送授课内容在内分泌学教学中的可行性及优越性.方法:本研究纳入108名临床医学专业专科学生, 按照随机数字表法分为PBL教学组 (n=54) 和PBL联合微信教学组 (n=54), 分别采用PBL和PBL联合微信推送授课内容进行教学, 采用问卷调查、笔试评估教学效果, 比较理论考试、实验室检查考试以及学生对教学的反馈情况.结果:与PBL教学组相比, PBL联合微信教学组可显著活跃课堂气氛、调动学习兴趣、提高学习效率、提高基本知识的理解和记忆、扩展知识面、提高主动学习能力、加强分析和解决问题能力、锻炼临床思维和培养临床处理的综合能力, 提高医学生的信息素质, 且学生对教学内容的设计、教学过程的组织与指导及所用教学法的满意度均显著提高 (P＜0.05) .结论:与单纯PBL教学法相比, 微信推送知识点联合PBL教学法既保证了教学质量, 也培养了学生综合素质, 传统教学与媒体教学技术结合为教学授课提供了新形式.

关键词：以问题为基础的学习、微信推送、联合教学、内分泌学

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资助基金：上海健康医学院教改课题JG1715-C2-03;上海健康医学院百人计划课题A1-2601-18-311006

在线出版日期：2019-06-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：141-145