教育数字化转型中的数字代沟:数字反哺的教育镜像

摘要：

在数字化社会,媒介技术赋能赋权功能推动教育场域深度更迭.传统的数字鸿沟被逐渐弥合,作为概念的数字代沟成为教育变革的关键议题.它既是数字鸿沟的语义重构,也是传统代沟的时代延伸."Z世代"的数字基因伴随代际迁移和技术演进而产生突变,勾勒出更加真实的生存图景.作为数字原住民的当代学生具备了数字反授者的时代身份,在生动而复杂的教育交往中进行数字反哺,以独特的成长经验改变他者的认知习惯、知识体系、行为结构、实践方式和价值取向.教育数字化转型引发教育变革的意义在于将数字技术融入教育场域,从根本上改变不同教育主体的实践方式,从而构建数字代沟的全新语义.面对数字代沟,不同代际的利益相关者需要在积极适应中消解数字隔阂,共同形成合力,推动数字反哺的效果彰显,在自我认同和相互理解中提升数字素养和媒介能力.

关键词：教育数字化转型、数字时代、数字代沟、教育变革、文化传承、数字反哺、"Z世代"、数字媒介

所属期刊栏目：43

分类号：G434(电化教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目ZX20119000370

在线出版日期：2023-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：46-54